今あるものから選ぶより、欲しいものは自分たちで自由に創れば良いのです。
世の中にはまだない、誰かの「欲しい」を形にしていくことを、「エンジニアリングデザイン」と言います。
アメリカ・シリコンバレーで始まったこの考え方が、世界の大学の学びを変えていっています。
特に、世界中の企業でこの考え方を持った女性が切望されています。
私たちの学校では、人を幸せにする新しいアイディアを形にしていく考え方と能力「創造性」を、チームで手を使い、試行錯誤を楽しみながら、6年間に渡って育むこの先端工学教育を、2014年から行っています。

誰でもわかるプログラミング教育

生成AIの登場もあり、先端ICTは誰でも簡単に使うことができて、皆さんのやりたい事を何倍にも広げてくれる、頼れる相棒になりました。しかも、世界中で、先端ICTを使った、新しくて面白く待遇の良い仕事が文理関係なく、次々と生まれています。「創造性教育」と一緒に楽しく学んでいきましょう。

新時代の表現力を手に入れる独自の「情報教育」

先端ICT には、物事を効率化するだけではなく、人の自由な発想を開放して、創造性を著しく高める力があります。本校では中学1年～ 3年まで独自科目「中学情報」を設置。さらに高校過程では、「情報Ⅰ・Ⅱ」と「CODE forFun!」を「創造性教育」と連携して、画像、動画、プレゼンテーションそしてプログラミング、ロボティクスと、皆で手を動かして楽しみながら学んでいきます。

新しいビジネスを創り出すプログラミング教育

生成AIなど先進ICT 技術を使うと、プログラミングは驚くほど簡単になっています。5年の「CODE for Fun!」では、「創造性教育」で学んだデザイン思考などを活かして、新しいビジネスを社会に実装するアプリ、システム、ロボットなどの企画をチームで創り上げ、学内の「ICTビジネス企画コンペティション」に挑み、外部コンテストにも積極的に挑戦します。

東京工業大学ロボット技術研究会の学生さん達と一緒に手を動かしながら学び、考え、「デザイン思考」や先端テクノロジーを道具として、チームで創造性と起業家精神を発揮します。

また、中学課程「技術」には、民間エンジニア出身の教員がおり、さらに理工系を学ぶ環境が強化されています。

通常、中高では“理系”に強化することはできても、“理工系”に強化することは難しく、高大連携や外部の企業とコラボするなどして解決します。それは、工学という授業が普通科の中高にはなく、教えられる先生もいないからです。しかし、本校では学内だけで理工系に強い環境をつくることができています。

2010年より本校の教育改革を行い、教育のICT化や創造性教育の導入をすすめた副校長は、東京工業大学の大学院でロボット工学を専門に学んでいました。在学中、ものづくりとプレゼンのコンペである「2006 IEEE International Student Experimental Hands-on Project Competition via Internet on Intelligent Mechatronics and Automation」で世界２位に輝いた実績があります。
副校長が師事した廣瀬茂男先生は、ロボット工学の世界的研究者で、東京工業大学の名誉教授を務められています。また、研究者であり、起業家でもあり、２つのベンチャー企業の立ち上げにも携わっています。一つはHiBotの創立者として、当時の東京工業大学大学院の学生とともにロボット開発の企業を立ち上げました。もう一つは学生時代の同期と共にHERO研を起業し、現在は東京電力の子会社として、福島第一原発の廃炉作業を遂行するロボット開発に携わっています。廣瀬先生は本学園の理事も務められ、本学園がよりよい学校になるようご助言いただいています。

理工系大学への進路指導

画像の生徒も理工系に進み、東京理科大学理工学部土木工学科へ進学しました

理系科目はこれまでの苦手意識から、入学時は「好きではない」と答える女子生徒が多いのが一般的ですが、瀧野川女子学園では第７世代の教育ICTを活用し、双方向に、皆で議論しながら授業が進むので、数学や理科に関しても、「瀧野川女子学園に入学してから分かるようになった」「授業が楽しい」との感想を持つそうです。実際、東京理科大学の建築学科に公募推薦で合格し、進学した2022年度卒業生は、高校入学時は文系志望でしたが、理工系に進み、進学しました。